教育局领导到校听课，将一位50多岁老师批得一无是处，老师很难过

一位山东的网友发文，称教育局引导到黉舍听课。

黉舍月朔的汗青课是由53岁的张先生和副校长配合承担，张先生卖力5个班的课，副校长卖力1个班的课，以是此次教育局引导下来听课，月朔汗青的公开课就落到张先生身上了。

为此，张先生做了精心的预备，然则没想到了评课环节，教育局引导却将张先生批得一无可取。

依照教育局引导的说法，张先生的课讲得太简单，没能造就学生的才能，也不相符新课改的要求，而是机器地让学生影象。

教育局引导以为，先生应该每节课让学生写汗青小论文。

听完教育局引导的考语，张先生很惆怅，乃至几回眼圈都红了。

要知道，张先生不仅事情认真卖力，并且教授教养成就也异常好，没想到却被引导批得一无可取，信任年夜部门人都是难以接受的。

对付引导的考语，张先生则以为学生不记住光阴、所在、汗青变乱汗青意义就能写出汗青小论文。

没有根基常识就能有本身的汗青观。

引导不相识真实学情就能随便批驳一线先生的课。

作为先生的都知道，在评课时一样平常都是先确定讲堂的长处，然后再指出讲堂存在的问题。

究竟，再怎么精心预备的课都弗成能做到完善，都是存在问题的，而评课职员指出讲堂上的问题，先生在以后的教授教养中加以纠正，以此来匆匆进先生营业才能的晋升，这也才是听课、评课的真正意义地点。

然则，教育局引导将先生精心预备的一堂课批得一无可取，如许的做法又有什么意义。

大概先生的课确切存在不少问题，然则一堂课就没有长处了吗。

每小我都愿望本身的劳动结果获得尊敬，而教育局引导的做法无疑是对先生的不尊敬。

一个不尊敬先生的教育局引导会是一个好引导吗。至少我是不太信任的。

教育局引导的做法，激发了网友们的吐槽。

他们表现，引导听课假如不克不及提出一年夜堆问题，那又怎么能显示出他们那“高于一线先生”的程度和“居高临下”的位置呢。

还有网友表现，既然引导把先生的课批得一无可取，那么就请引导给先生上一堂示范课，让先生好勤学习进修。

实在，现在许多教育局的事情职员是直接颠末公招任命的，他们没有一线教授教养履历，乃至有不少教育局引导是从其他部分空降过来的，这就导致了这些引导只能进修一些所谓的教授教养理论，而没有实践履历。

简单来说便是理论和实践完全脱节，以是他们在评课时也只能从理论动身，而基本不会接洽黉舍学生的现实环境，从而就呈现了前面的那种只会挑错的评课环境。

一次简单的听课、评课现实上反映出了当今教育界的一个紧张问题，那便是生手治理里手。

小我以为，教育局事情职员和引导照样从优秀的一线先生中提拔可能会更好，究竟他们历久事情在教育教授教养的一线，加倍相识现实环境，也能更好地发现教育中的问题，从而加以改良。