语文散文阅读题答题套路在手，高分不愁
一、行文思绪类
【一】行文思绪（或布局）
1、常见题型
①文章以什么为线索。请你进一步地舆解文章思绪。或除了以×××为思绪支配的文章布局外，本文还有另一个隐喻性的表达布局，请写出体现这一线索的思绪来。
②本文主要分几个画面来写，这些画面是若何组织到一路的。
③请归纳综合文章写了哪些方面。或归纳综合特色。
④为什么从这里写起；先写这个后写谁人，为什么。为什么作者在文章开首写某某内容。
2、解题思绪：答题法式应该是阐发条理布局，把握段落年夜意，然后精确切分文章条理并归纳综合层意，末了把层意依照先后次序组合起来。一样平常从布局、内容（表示形象，思惟感情、主题思惟）与艺术伎俩三个方面答复。
3、答题格局：先写了什么，然后写了什么，再写了什么，末了写了什么。
附：记叙文（散文）的文章布局特色：①光阴上组织资料；②从空间（排场）上组织资料等；③以什么（物件、察看点）为中心； ④以感情或熟悉进程来组织资料；⑤由实到虚,层层层深刻。同时要适时的联合中心答复。
【二】行文表达作用
1、常见题型：
①局部某句话、某处叙述句（段）在文中起什么作用。或者如许写对全文布局支配有什么作用。文中某段笔墨不要行不行。为什么。
②某一引文（诗句或典故等）在文章中有什么作用。表示了作者什么样的感情。
③某一处情况描述的作用或文中描写了某某景色，请加以扼要归纳综合，并说说如许写有什么作用。
2、解题思绪：主要从内容和布局上解答阐发。
3、答题格局：
某段或语句：写了……内容（归纳综合这句话或者段落的年夜致意思），运用……伎俩，起到了……作用或表达后果（接洽中心）
引文的作用：表达了作者……的思惟感情；丰硕了文章内容，加强了文章的熏染力；布局上起到了……作用
景物描述：这一景物描述了……天然情况，衬着了的……氛围；烘托人物的……心情或脾气；暗示……社会情况；推进故工作节的成长。
附：引文作用常使用的术语
（1）开首
①总领全文；②引出下文的……情节或引出话题；
③为下文……情节作铺垫或与下文组成对照；
④开篇点题，营造……的氛围，奠基……的情感基调；
④制作悬念或埋下伏笔，吸引读者。
（2）中央
①起承先启后的过渡作用；②前后呼应；
③为下文……的情节做铺垫、引起下文的…内容；
④照应上文的…内容、转换话题。
⑤或陪衬作用（在行文中为了彰显叙述主体而谈到其他事物，其他事物具有陪衬作用）；或衬着烘托某种气氛（描述情况为人物的进场营造气氛）
（3）结尾
①升华情感；②点明中心，深化主题；③总结上文；
④卒章显志，点明主题；或蕴藉的注解宗旨（每每借助象征性的景物描述）
⑤呼应开首，使文章布局完备；
⑥言已尽而意无限，使文章委婉蕴藉。
（4）其他
传说故事：加强文章的传奇性、风物的神秘性；丰硕文章内容；引起读者兴致；蕴藉地引出、注解……概念
某一变乱：引出下文的群情或抒怀，在布局上每每具有承先启后的过渡作用，内容上具有深化或启发作用。
史实: 反思汗青，以古证今或借古讽今。具有例证的作用
诗句： 加强文章的诗情画意，使文章具故意境美；丰硕文章内容；引起读者兴致；蕴藉地引出、注解……概念；
名言：注解……概念，具有论证概念、说明道理的作用，加强文章说服力；丰硕文章内容；
二、词语或句子寄义懂得
1、常见题型：
①品评加点词语作用（妙用）；加点词语可否删除，为什么。
②依据文章解释或阐发某句话的寄义。或依据上下文，解释文中画线句子的含意（宗旨句、中心句、景物描述句）
③某两个或三个词的次序可否更换。为什么。（布局类）
2、解题思绪：从宗旨、构想、立意、选材布局等偏向作答
词语寄义阐发题：弄清词语（在语境中）的寄义；阐发表达作用（要答该词语对表达作者思惟情感或主题思惟的作用，对景物描述意境的作用某人物脾气等方面的作用）；概述词语的精确性或活泼性。
句子寄义阐发题：还原修辞句的本义；揭示警励句的哲理；转化深邃蕴藉句的意思；揭示句子的双关意；（阐发内容；阐发情势，联合语句的地位；阐发艺术伎俩）
3、答题格局：
词语寄义阐发题：这个词语表达了……内容，这么表达有……作用
（词语自己的精确性、活泼性，接洽段落中心或文章中心答复）
句子寄义阐发题：内容+伎俩+作用
这句话用了……伎俩（表示伎俩：想像、遐想、象征、衬着、陪衬、对照等；修辞伎俩：比方、拟人、对照、排比等），写出了……的内容（解释句子意思），凸起某一气象某人物的……特色或者强调上文的……内容；表达了作者……的立场、情感或者揭示了……的事理或者点清楚明了文章的宗旨。
附：某一词语寄义或作用常使用的术语
动词：精确活泼详细地写出了……
形容词：活泼形象地描述了……
副词（如都，年夜都，异常只有等）：该词精确地阐明了……的环境（表水平，表限定，表光阴，表规模等）。
词语次序 ：与人们熟悉事物的（由浅入深、由表入里、由征象到本色）纪律同等；该词与上文是逐一对应的关系；这些词是递进关系，环环相扣，不克不及交换
三、形象阐发类
1、常见题型：
①请扼要阐发文中的主人公的形象接洽全文。
②指出某物象的寄义和它在布局上的作用。
某物象对表示文章的宗旨有什么作用。请扼要阐发
2、解题思绪：
人物形象最根本的评价办法是：起首对人物做一个总的评价，然后从分歧侧面逐点阐明人物具有的脾气特性,也便是说答题要使用总分总布局。
物象的阐发宜从文章布局情势到内容宗旨再到思惟情感，多角度思虑。
3、答题格局：
人物形象阐发：他是……的人（概述，总说），从他的……言行中（文中语句 动作、语言、生理、神志等描述）看出他……的脾气（分说），可见他是一个……的人（总说）
物象阐发：起到了线索作用；依靠了作者的……思惟感情，升华了宗旨
附：物象在散文中的作用
⑴对文章布局详细的思虑角度：布局 开首结尾的谋划；详略主次的支配；行文线索的贯串；过渡照应的勾连；伏笔悬念的设置。
⑵内容上联合文章详细阐发。思虑角度：A勾连上下文的线索作用；B对内容的充实作用；C宗旨的深化升华作用；D依靠作者的思惟情感。
四、人称类
1、常见题型：使用这种人称写的利益是什么。或：为什么要转变人称。
2、答题格局：
第一人称：亲热天然真实，适于生理描述；自由的表达思惟情感，给读者以真实活泼之感
第二人称：便于对话，便于抒怀，增强熏染力，有呼告的后果，用于外物有拟人化的后果
第三人称：能比拟直接的展示丰硕的生涯，显得客观岑寂，不受时空限定，便于叙事订定合同论。反映实际比拟机动自由
五、归纳内容要点
1、常见题型：
请归纳综合某一段（或全文）的内容要点。
本文的宗旨是什么并详细阐发文章是怎样逐层表示宗旨的。
文章表示了什么情感。请从作品的内容和写法两方面阐发作者是若何表达的。
2、解题思绪：
全文内容归纳综合：
第一种：归纳综合某些缘故原由。许多散文，作家都是分析某种生涯感悟，了了某些事理，而这些感悟、事理（结尾的“果”）从何（“因”）而来。答题时思维视界要覆盖全篇，只管即便把“因”的数目找全。谜底各点组织要只管即便依照原文次序。
第二种：环抱题目症结词语进行内容归纳综合。
第三种：文中作者的多种感情归纳综合。多种感情，指的是对分歧的人、事、物而表示出的分歧的感情，或是对统一人、事、物的前后感情变化。
宗旨归纳综合
答题要点：①存眷文题。题目能提供浏览的线索。（隐含了信息……写尴尬刁难象、紧张内容等，乃至可以借此把握文章的主题。）②捉住文尾的群情、抒怀语句。这些语句经常是结尾点题，明白宗旨。③在归纳综合段意、整合条理的根基上，再高度归纳综合层意，归纳综合出宗旨。
3、答题格局：
内容归纳综合：一划分本文或段的条理，二提取要点词语，三整合谜底。
宗旨概况：本文经由过程记叙（描述）……，表示了……，表达了……，揭示了……主题。
六、技能阐发类
1、常见题型：
①文章如许写有什么利益、后果、作用。（表示伎俩）
②运用了什么语言技法，表达了什么内容，起了什么作用。或：这句话运用了什么修辞办法。如许写在表达上有什么利益。（修辞伎俩）
③某句话中某个词换成另一个行吗。为什么。或：文章的某个句子说成另一个句子好欠好。为什么。
④某句（段）话在文中有什么作用。（谋篇结构）
2、解题思绪：使用的办法＋内容＋后果（或作用）
辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表示伎俩，阐发在词句中是要表示什么内容，要清晰此种修辞或表示伎俩的一样平常表达后果。联合详细语句将此种修辞或表示伎俩的一样平常表达后果,加以阐明。并注意接洽主题思惟。
3、答题格局：
这个语句或段落用了……的办法，写出了……，在文中起到了……的表达后果
或：运用了什么伎俩+某伎俩（技能）运用得怎么样（必定要回归原文，联合原文内容进行详细阐发。）+某伎俩（技能）运用好在哪些方面
附：表达技能常用术语
表达方式：叙述（顺叙、倒叙、插叙）；描述，（人物描述：肖像、语言、动作、生理、描述；变乱描述；情况描述；景物描述）；
抒怀，（直接抒怀、间接抒怀）；群情；阐明。
表示伎俩 ：情景融合、借景抒怀、寓情于景：衬着氛围、推进情节、烘托生理、烘托人物形象、象征社会情况、烘托思惟情感。
托物言志（象征）：借助某一详细事物来表示某种抽象的观点、思惟或情感，使表达加倍蕴藉，故意在言外之妙，并且能使文章内在丰硕，宗旨含而不露，隐而不晦。富有哲理，给人以启发。
动静联合、化静为动：使表达更中形象活泼，富有熏染力。
白描：简洁，不加衬着和烘托，有简练传神的表达后果。
虚实相生: 可以捉住重点，凸起事物的本色特性，从而更光显的描绘人物的脾气，凸现事物、景物的特色，更集中地揭示题旨布局紧凑，文字集中。
以小见年夜：由平常细微的工作反映重年夜的主题，凸起表示中心，更有震撼力。
顿挫：有先抑后扬或先扬后抑，使文章波折有波涛，凸起喜欢讴歌或批驳讥讽的情感。
对照：使所表示的事物特性或所论述的事理概念更光显、更凸起。
衬着烘托，衬着，是指作者经由过程对人物的形状、行动、生理、语言或变乱、情况、景物等作多方面的挥洒铺陈，集中描述，凸起人或事物的本色特色，用以加深主题的一种表示伎俩。
陪衬（正衬和反衬）：指不直接地对主要的人物或事物进行描述，而是对其配景，与之相关的人或事物加以刻画，使其形象凸起。这种写法除了应用反差对照使主要形象加倍光显外，凸起作者的某种情感，深化文章的主题。还会使文章波折蕴藉，独具作风（衬着在于对某种事物的故意重彩泼墨式的描述；陪衬倒是经由过程与之有关的其他事物的描述，对该事物起到映衬作用二者也有订交叉的处所，那便是作者有时用衬着的办法意在起到烘托的作用；对用来陪衬的其他事物也可以用衬着的伎俩来描述。）
遐想想象，所谓遐想，便是由一事物想到另一事物的生理进程，所谓想象，便是在原有感性形象的根基上发明出新形象的进程遐想想象常常在一路使用，可以使文章内容更为丰硕，形象更饱满、活泼，增添文章的艺术表示力。
结构谋篇：直言不讳；首尾呼应；卒章显志；伏笔照应、层层深刻、过渡铺垫、设置线索(光阴、空间、情、理、物等)；布局周密，完备匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制作波涛；主次详略适合；资料典型、真实、新鲜、有力等。
修辞伎俩：
比方：化平庸为活泼、化抽象为详细、化深邃为浅显、化冗长为简练
借代：惹人遐想;形象凸起、特色光显、活泼;在脸色达意上更得体、蕴藉、新奇
比较：语言活泼形象，蕴涵丰硕;颜色光显，刻画形象，印象深入;情感强烈，引起共识
浮夸：凸起本色、特性，惹人遐想;烘托氛围，语言活泼形象，加强熏染力;情感强烈，引起共识
对偶：便于吟诵，易于影象;表意凝练，抒怀畅快;对照强烈，褒贬分明
排比：句式划一，节拍匀称;文章贯通，语势强劲;集中内容，加重情感;条分缕析，说理周密透辟，抒怀畅快淋漓
设问：提示注意，引起思虑;凸起内容，变化波涛;承先启后的过渡作用;加强说服力和表达后果
反问：强化语气，强调内容;加强表达后果，表达强烈情感;引起思虑，余音回荡
重复：写景抒怀熏染力强;承先启后，条理清楚;多次强调，给人以深入印象
起兴：衬着氛围，定下情感基调;统摄全诗，引出故事;引发读者想象;化实为虚，形象活泼
双关：言在此而意在彼，使脸色达意更蕴藉，更有趣
语言特色：平实、质朴、蕴藉、直露、风趣、幽默、粗鄙、典雅、清爽、天然、简练、柔美等
七、题目
1、常见题型：为什么取这个题目
2、解题思绪：有的散文的文题具有深入的思惟内在。同时，它对行文也起着异常紧张的作用，是贯穿文章始终的线索。问“题目”答“ 布局”。起首要接洽情节，好比情节的开展便是环抱题目中的某某词进行的；再次要接洽中心，说它体现了中心等。
3、答题格局：一是详细的意思（文中详细的XX ） 二是与主题相关的意思。
附：散文题目的寄义和作用
1、点明写尴尬刁难象的特色和多层寄义
2、表达作者主观的情感和立场
3、揭示文章的宗旨或哲理
以句子为题目的，经常便是宗旨的表达或哲理的启示。
4、成为文章的线索和布局思绪
从构想看，写景状物的散文假如以写尴尬刁难象为题目，这个写尴尬刁难象经常就成为了文章的线索，并可以或许设定全文的布局思绪。
八、探讨题
一、考点解读
1.从分歧角度,分歧层面挖掘作品的丰硕意蕴；
2.探究作品中蕴含的平易近族生理和人文精力；
3.对作品进行个性化浏览和有创意的解读。
探讨进修的特性是问题性、实践性、介入性和开放性，其考查弗成能是无穷开放的，其特色便是标题的答复具有选择性，个性化颜色较浓。
二、解题要求
探讨性试题是具有必定开放性和自力思虑性的试题，要求说出“你的懂得”、“你的见地”而在文中找不到现成谜底的试题。
1、独一型(有概念) 是外面上问题有两种或三种概念，然则只有一种概念是正确的，考生们只能选择这一概念来作答。
2、选一型(有概念) 是问题有两种或三种概念，并且每种概念都独自成立的命题，考生们可以随意率性选择此中一种概念来作答。
3、交融型(有概念) 是问题有两种或三种概念，然则每种概念都不克不及偏废，考生们只能交融这些概念来作答。
4、自创型(有概念) 是问题没有直接给出概念，要考生本身思虑并形成概念作答。
三、答题格局
面临探讨题时,可以先断定它属于哪一类型,然后确立概念，概念必需明白,立场必需光显，概念的表述多用断定语气的句子,好比“我以为……”“我感到……” “我赞许……”等。
阐发进程归纳为四种类型：
1、 概念+文本
这种标记性语句是“接洽文本（文章内容）谈谈你的见地”“你批准作者的概念吗。说说你的理由”等。要筛选和运用好文原形关内容，注意摘录或者化用文本的相关字文句，整合成话，扣紧概念进行阐发。
2、 概念+事例
这种探讨题的标记性语句是“接洽生涯现实，谈谈你的见地”“你是否同批准这一概念，请举例阐明”等，阐发进程要注意事例的叙述简练，阐发到位，资料与概念要互相交融。
3、 概念+理论
答题中的理论常见的有生涯理论、文艺理论、写作理论等，这种阐发进程要注意理论精辟归纳综合，理论与概念互相印证。
4、文本+实际+概念
标记性语句是“接洽文本（文章内容）联合现实谈谈你的见地(理由)”等。要筛选和运用好文原形关内容，还要联合实际进行阐发。