三年级下《测试“过山车”》︱科学鱼网课

随着小鱼

继续进修三年级下册

第一单位第八课

《测试“过山车”》

试验资料

过山车模子、秒表、皮尺、方位纸、

细线（自备）、铰剪（自备）、小球

上节课我们进修了若何搭建“过山车”，

本节课我们就用小球取代小车来

详细察看一下“过山车”。

同窗们思虑一下，

我们要若何描写小球的地位。

怎样丈量间隔。

小阔说我们可以用方位纸断定偏向，

用皮尺丈量间隔。

例如下面这个小球的地位，

我们可以用细线从出发点动身，

沿轨道铺设至小球地点地位，

在丈量细线的长度，

如斯小球在出发点的西南边18.5厘米处。

（此处的地位描写主要是指小球与出发点之间的间隔）

那小球又是若何活动的呢?

直线活动。曲线活动。

照样其他的活动。

分歧的“过山车”怎么比拟小球活动的快慢呢。

要比拟小球活动的快慢，

在间隔雷同的环境下，

我们可以比光阴，

用时短的活动快；

也可以比终点，

先过终点的活动快。

也可以在光阴雷同的环境下，

比间隔，

经由过程的间隔长，活动快。

然则分歧的“过山车”轨道长度纷歧样，

要若何比拟呢。

小阔说可以先用软尺丈量

分歧“过山车”的轨道长度；

再用秒表丈量小球在分歧“过山车”上

活动的光阴；

将记载的数据进行比拟，

就可以得出小球活动的快慢了。

以右图的两个“过山车”为例，

下面小华记载的试验数据，

我们可以发现

小球在1号“过山车”上活动得更快。

假如想要让小球活动得更快，

我们可以做哪些改良呢。

增长轨道出发点的高度；

削减曲线轨道，

增长直线轨道；

或者多用年夜弯轨，

罕用小弯轨。

同窗们快跟小伙伴比一比“过山车”，

看谁的“过山车”能让小球活动得更快吧。

科学试验盒

四年夜上风

1、适配教科版教材，一课一袋；

2、配套视频网课，先生讲授更易懂；

3、家长社群，在线答疑；

4、线上题库，随时随地查漏补缺。

更多免费进修资本请入群：

请添加小阔先生微信

想加进修交流群的请添加先生微信

备注年级，如“三年级”

先生会拉进响应的年级群哦。